第二部分：薪火传情 宣讲润人心
高考结束后，承毅并没有停下红色传承的脚步，也没有因为高考结束就放松自己、贪图安逸，而是趁着这段漫长的假期，精心策划了一场“黑风岭红色故事进校园”的专项宣讲活动。他深知，青少年是国家的未来、民族的希望，更是红色传承的主力军，唯有让红色精神真正走进青少年的心中，让红色种子在他们的心底生根发芽、茁壮成长，才能让红色薪火代代相传、生生不息。这也是他弥补备战高考期间，未能广泛开展红色宣讲活动的一大遗憾，他希望，能通过这场活动，让更多青少年了解黑风岭的红色故事，感受太爷爷的坚守精神。
为了确保这场宣讲活动能够顺利开展、达到预期效果，承毅花费了大量的时间和精力，精心筹备、周密安排。他首先联系了黑风岭周边的乡镇中学，逐一登门拜访学校的负责人，向他们详细介绍了这场活动的目的与意义，动情地讲述了黑风岭的红色历史、太爷爷赵铁山的坚守故事，以及自己和小小志愿者们传承红色记忆的初心与付出。大多数乡镇中学的负责人，听完承毅的介绍后，都非常支持这场有意义的活动，纷纷表示愿意全力配合，积极组织学生参与，让孩子们在聆听红色故事中接受红色教育、传承红色精神。随后，承毅又将目光投向了市区的几所重点中学，起初，这些学校的负责人因觉得黑风岭的红色故事距离市区孩子的生活较远，担心活动过于枯燥乏味、达不到教育效果而有些犹豫，但承毅没有放弃，他反复登门、真诚劝说，还展示了史料馆的照片、小小志愿者们讲解红色故事的视频，最终，用自己的初心与坚守打动了这些学校，顺利确定了活动的时间和地点。
确定好活动的时间和地点后，承毅结合新时代青少年的成长特点和认知规律，大胆创新宣讲形式，彻底摒弃了传统红色宣讲照本宣科、枯燥乏味的模式，精心设计了多个丰富多样的环节，包括小小志愿者现场讲解、红色故事情景剧表演、红色诗词朗诵、史料实物展示、互动问答等，让红色故事以更生动、更鲜活、更具感染力的方式，走进青少年的心中，确保孩子们听得懂、听得进、记得住，真正感受到红色精神的无穷力量。
承毅带着一群小小志愿者们，全身心投入到活动筹备中，全力以赴做好每一项准备工作。他们一同打磨讲解词，结合青少年的认知特点，删减了晦涩难懂的历史细节和专业术语，增加了生动有趣的故事片段和细节描写，让讲解内容更接地气、更有感染力；承毅还精心编写了红色故事情景剧《了望台的坚守》，生动再现了太爷爷当年在了望台值守、冒雪传递情报、守护乡亲们平安的动人故事。承泽主动请缨，扮演太爷爷赵铁山，为了能更好地诠释这个角色，他反复听承毅讲述太爷爷的故事，仔细揣摩太爷爷的语气、神态和动作，每天都对着镜子反复排练，哪怕是一个细微的表情、一个简单的动作，也会反复打磨，力求做到完美；林溪则扮演村里的小女孩，用稚嫩而真挚的演技，展现了当年孩子们对太爷爷的敬仰与依赖，其他的小小志愿者们也都分配到了合适的角色，大家认真投入、刻苦排练，互相配合、互相鼓励，哪怕排练到深夜、累得腰酸背痛，也从未有过一丝抱怨、一丝敷衍。
与此同时，孩子们还一同准备红色诗词朗诵环节，承毅精心挑选了多首贴合红色主题、贴合黑风岭红色故事的红色诗词，这些诗词歌颂了革命先辈的坚守与担当，赞美了红色精神的不朽与永恒。林溪凭借着清脆而坚定的声音、真挚饱满的情感，主动承担起了领诵的任务，每天都带着孩子们反复练习朗诵，耐心指导每一位孩子调整发音、语气和节奏，帮助他们把握诗词中的情感，让每一句朗诵都充满力量、充满深情，能够打动在场的每一位师生。除此之外，承毅还精心挑选了一些便于携带、具有代表性的史料实物复制品，包括太爷爷旧毡帽、铜烟袋的复制品，以及传递情报用的油纸、通讯员背包的复制品，准备了详细的讲解词，带着孩子们反复练习实物讲解，让孩子们能够近距离触摸“历史的见证者”，更直观地感受红色故事的真实性与感染力。
在活动筹备期间，很多人都主动伸出援手，助力活动顺利推进。晓阳叔叔放弃了自己的休息时间，每天都来到史料馆，帮着承毅一起筹备活动物料、争取资金支持，还耐心指导孩子们排练情景剧和诗词朗诵，纠正他们的动作和语气；村里的乡亲们也纷纷伸出援手，有的帮着孩子们缝制情景剧的服装，精心裁剪、认真缝制，力求还原当年的场景；有的帮着准备活动所需的物料，整理宣传册、制作展示牌，忙前忙后、毫无怨言；还有的乡亲们，会特意来到排练现场，为孩子们送来水和水果，关心他们的身体状况。市文旅局的周科长，得知活动筹备情况后，也给予了大力支持，不仅提供了资金和物料支持，还邀请了当地的红色文化专家，来到排练现场指导孩子们，帮助他们优化讲解词、情景剧剧本和朗诵内容，全力提升活动质量，还反复鼓励承毅和孩子们，一定要全力以赴，把这场活动办得有声有色。
经过一段时