第86章 教程组
周一。
黄野奋笔疾书。
班长的成功固然可喜，但也映照出了自己的失败。
这两天时间，初二六班的学习气氛都是拉满的。
毕竟，大家以前的成绩相差并不大，如果只是努力半个月就能拿第一的话，也未尝不可。
黄野也是愿意尝试一下的。
他的动作被教室里的摄象头看得一清二楚。
平衡署的教程组，发现端倪，立即展开了研究。
到下午时间，发现黄野还在看书看题，教程组已是按捺不住的兴奋，开始置顶各种教学计划，并向上申请了。
对于黄野的教育问题，平衡署向来是当做主线任务来看待，规定卡的很严。
不过，单纯的课业教程还是很快得到了通过。 自习课，数学老师秦守拙首先夹着厚厚的教案，来到教室。
进到教室，他也不着急说话，先象是平常那样，就先背着手溜达，看看这个，看看那个。
很自然的，他多看了一会黄野做的题。
同学们也不以为意。黄野比较受老师的喜欢和重视也不是什么新鲜事，每个学校每个班都有一个更讨人喜欢的同学。
过了一会，秦守拙走到了讲台上，等待耳机里传来教程组的提醒，再敲敲白板：“我讲两个知识点吧，我看有些同学还不太理解。”
黄野这时候刚好做完一道题，正回味间，抬起头来。
秦守拙于是就着准备好的知识点，讲了起来：“垂直问题是咱们初中数学经常遇到的问题”
他们挑选的这个知识点，正好是黄野现在学习的瓶颈。
初中数学从结构上来说，就是这么一系列知识点构成的。虽然尽可能的做成闭环的样子，鉴于数学世界本身的样子，他们其实做不成。
所以，初中数学并不存在“二年级是决定孩子一生的分水岭”。一直都有岭，一直都在分水。
秦守拙就在黄野目前的主岭上开路。
比起普通学生，要不断地听一些自己懂的知识点，又或者不得不听自己完全不懂的知识点，再或者因为注意力分散在听到自己需要的知识点的时候走神，黄野的效率显然不是一般的高。 秦守拙的教程质量更不用担心。
不同老师的教程能力是绝对不同的，而且不仅仅是教程的内容，包括过程中的节奏掌握，已经是许多老师学一辈子都学不清楚的东西。
人格魅力这玩意更没办法追求。
如今的短视频里充斥着大量完全相同的话术，但是，完全相同的话术由不同的人说出来，给人的感受就是不一样。
老师更是如此。
有的老师看着就让人舒服，有的则望之生厌。
当然，对黄野来说，就是水到渠成，听着听着，思路突然就通了，突然就开窍了。
“我悟了。”黄野听着，默念一句，转头抓起练习题就试了起来。
秦守拙适时结束了讲解，三两句结束，免得吵到黄野思考。
【黄野比平时理解的还快一点。】教程组内，自有专业研究人员对黄野做出评价。
【长脑子了吧。初二了，发育速度应该也在加快。】旁边人说话同时，也标注上了自己的意见。
【感觉比正常的中学生，或者他的同学要快一点，我们这方面的积累还是有点不够的。】研究员稍微有点遗撼。 正常初中生的智力增长曲线，他们其实是不太清楚的，尤其是以准确的方式呈现。
至于那种以应试成绩来做出判断的，对于平衡署这个级别的机构和组织来说，参考性就有点弱了。
他们想知道的可不是黄野明年考几分，他们需要知道黄野到明年能够理解问题，理解到什么程度。
这将极大程度上决定，世界上许多问题的决策。
【不过，黄野的体育成绩的增长速度，是显著高于普通人的，某些项目甚至能够接近专业运动员的增长速度。他可没有进行专业训练。】
体育部的专员说的轻轻松松的样子。
【他进行的训练是专业人士安排的吧。
【虽然是这样】
【这其实也算某种程度上的专业训练了吧。”这边说话的时候，语气是比较认真的。
关于体育成绩的上升，不同年龄的增长曲线还是相对清淅的。
尤其是田径一类的项目，多少岁能跑多快是什么级别的，几乎是一清二楚的。
但体育是一回事，智力是另一回事。 【这个知识点，黄野算是掌握了。】教程组的研究员在屏幕另一头说了一句，并将自己面前的图谱点亮。