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知法，是不惧。
知耻，是不苟。
王立写到这里，笔尖顿了顿。
“知法”两个字，放在策论里有些少见。
但能写。
大靖律例本就是朝廷所定，教化若完全避开法，只谈礼，便是少了一条腿。
他没有展开太多。
点到为止。
第二段，论选才取士。
这一段最险。
王立原本脑子里蹦出的第一句话是，当今科举被世家把持，寒门学子举步维艰。
他把这句话按了回去。
这话爽。
但爽完容易被打。
他换了写法。
“取士之法，贵在公允。公允者，不以门第高下论英才，不以文辞华丽掩真知。使天下士子皆有出路，方为长久之策。”
意思一样。
但不指名，不骂街，不给韩子章扣帽子的机会。
他继续往下推。
县学若只收富户子弟，寒门无门，教化便少其根。
府学若只重旧族名声，不问文章实学，取士便失其本。
考官若只喜顺耳之言，不察有用之策，士子便学会粉饰。
这一句写到一半，王立停住。
“粉饰”太重。
他划掉，改成。
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“士子便趋于浮文。”
稳了。
还能打。
第三段，提对策。
一，扩大县学招生范围。
各县应明定寒素附学名额，束修不足者，由学田、义仓酌助。
不能让“想读书”败给“交不起钱”。
这句话他没有直接写。
他写成：“使贫士不因资用而废学。”
二，增加策论比重。
经义明本，八股守法，策论见用。
三者缺一不可。
只会背圣贤，不知地方饥寒，入仕之后也只能把公文写得漂亮。
这句也太直。
王立改成：“若徒工章句而不知民务，则学问难见于政事。”
三，建立考官回避与考后复核制度。
写到这里，王立的笔停了更久。
号舍外风过，门板轻轻响了一下。
他能想到韩子章看见这句话时的脸色。
也能想到程训导这种人会如何交换眼色。
考官回避。
考后复核。
这八个字，正好扎在韩子章的心口。
尤其韩文昭今年也应试。
尤其沈家与韩家有往来。
尤其周慎递过书匣。
王立垂眼，看着纸上的墨。
删不删？
删了，文章更安全。
不删，文章才完整。
他想起周夫子那盘棋。
输了，也要看清楚自己怎么输。
若连该写的话都不敢写，便不用等别人动手。
自己先输了半局。
王立提笔。
写。
“考官亲属同场，应明其回避之法；士子疑有误黜，应许循章复核。非为纵人争讼，乃为使取士之道可信。可信，则士心服；士心服，则教化行。”
最后一句落下。
墨色沉稳。
静水流深。
王立看着这几行，忽然觉得苏婉清这块墨送得很会挑时候。
这不是护身符。
这是让他别怂。
文章收束时，他没有再拔高。
只回到题目。
教化与取士，非两事。
教化使人向学。
取士使学有归。
门开，则贤者出，风俗厚，政事清。
门闭，则士心寒，浮文盛，教化空。
故今日论学政，不可只修末节，当正其本。
最后一字写完，日影已经偏了。
王立放下笔。
手腕有些酸。
他没有急着松气。
先查题。
再查结构。
本末，教化，选才，对策，都在，再查引经。
《大学》《论语》《周礼》各处无误。